本来打算接着杨玲的话题谈定位，但这几天看了几篇博文：一是王鸿飞老师的素质教育是个扯淡的事，再就是解荣军老师 女儿幼稚园的体育活动之后，我觉得非常有感触，担心我的学生们在某个年龄不能理解某些问题，所以再来说说专业化的问题。

之前我在《学生交流：不是人才太多，而是人才太少》中曾经提到“兴趣无所谓有用没用，但却有专业业余之分”。其实今天还是这个问题。还是从自己说起。

我曾经稀奇古怪的做过很多事情，比方说：在电台做业余主持人做了5年，考过教育学的硕士，考过社会学的博士，跟老公开游戏厅带着一群孩子玩红警暗黑，其他一时兴起学的干的玩的东西就更多，我一直不担心自己介入任何领域，但是我渐渐发现：乌七八糟干了很多事情，不过是使自己逐渐成为了一个可有可无的人，如果我不能在一条专业的道路上走下去，就只能使自己成为一个需要靠自我吹嘘实现价值的人，而不是一个能够解决问题的专家，也就不能使自己的生活更好一些。我不希望当自己白发苍苍的时候靠着在幼稚的学生面前吹嘘自己的过去聊以自慰。

我自己罗列了几个问题，其实这些问题相互交叠，不过博客的激励机制还是多写新的，而不是改好旧的，所以就继续我的系列，同时也算是对学生相似但不同问题的我的解释。

还有需要说明的是：长篇大论中的逻辑和条理对于我来说是相当困难的，自小我的散文水平就高于其他文体。所以我还是倾向于以信息堆砌为主。聪明人向来都是采集信息自我加工吸收的，别人的观点仅仅引导或者影响的作用。就不费时间条理了。

很多学生觉得自己很难找到自信，迷茫、困惑、无所适从占据了他们的心灵。其实自信不过是种生存的感觉，为什么我们不试着感觉呢？

二．自信

1. 没有自信是正常的。

其实每个人心中都有自己的自卑的感觉或者自卑情节，而且总会在很多方面很羞涩的，这其实是人性蛮可爱的一面。科学网上的大牛一堆，我总以为他们总也是或多或少的自卑些，甚至他们的感受自卑的能力远比一般人要强一些，所以才更体会“牛是活着的唯一目的”http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=52758，当然他也不会一辈子这样体会，因为人的聪明总是渗透的方方面面的，他当然会知道适当的时候做适当的事情，有适当的感觉，也知道其实也没有什么适当与不适当之分一样。

从这学期第十周的时候，我跟我的学生们说：一个人的成功体验是非常重要的，但可惜我们的以往的教育给我们的评价主要是考试和分数，而来到潍坊学院，在绝大数同学心里是又一次比较大的失败的体验。这就是我平常感到大家自信心不足的原因，但这半年多我感到你们身上有许多闪光的东西，我希望你们能够将自己的优势长处展现出来，挖掘自己的兴奋点，我会给每个人真诚的评价，好的作品可以在期末成绩加分，我希望每个人在我这里感到成功的体验。作品内容不限，形式不限，也不必担心水平不高，因为除了应试学习，我们并没有经历什么像样的专业化训练，我们只是要找到你们身上的点点星光，一起思考它们能不能在大学时间里得到共振增益。

给了大家五周的时间，可惜交给我的并不多，于是我将作品要求进一步放宽，可以想写点什么就写点什么，可以是交流困惑、提出疑问、可以作为交流的机会。于是哗啦啦交来了很多，最初的20份我是逐一认真评价的，但现在我很难在短时间内完成回复，我选择将个性化的问题单独回复，同时就普遍性的问题统一回答。并拿到科学网上和大家交流，也算是对我一年教学工作的总结。